大一、大二不知道該干點啥，大三看著別人考各種證，自己也盲目跟風。到了大四，匆忙做幾份簡歷去參加招聘會。在搞不清自己擅長什么的情況下，工作機會往往會失之交臂。

     這是蘭州交通大學職業(yè)生涯規(guī)劃科教師李輝山對一部分大學生的描述。

     大學生職業(yè)規(guī)劃，到底應該從何時開始？

    為自己寫一份規(guī)劃書

    2008年起，教育部就提倡所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，經(jīng)過3-5年的完善全部過渡到必修課。從此開始，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程也逐漸進入我省高校。

    2010年5月，團省委和蘭州大學團委舉辦了首屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，經(jīng)過前期對近萬件職業(yè)生涯規(guī)劃書的層層選拔，30名對未來職業(yè)生涯規(guī)劃最合理、最精彩的大學生脫穎而出。

    “我的目標是成為一名IT行業(yè)管理人員，進而創(chuàng)辦自己的公司。”蘭大英語專業(yè)的郭易所期望的工作，卻和英語專業(yè)關系不大。

    經(jīng)過整理分析，郭易得出了一張當今中國稀缺人才排行榜。讓他興奮的是，自己向往的IT行業(yè)缺少大量人才，這讓他的職業(yè)目標更加堅定。

    郭易對目標進行了分層：近期在校學習專業(yè)知識，尋找機會進入相關企業(yè)實習；中期目標是進入IT行業(yè)工作，積累經(jīng)驗并尋找合作伙伴；遠期目標是與合作伙伴，共同創(chuàng)辦自己的公司。

    西北師范大學就業(yè)指導中心主任傅象喜說：“在講求‘人職匹配’的當今社會，職業(yè)規(guī)劃的目的就是讓學生從一開始就朝著正確的方向努力。”

    職業(yè)規(guī)劃改變?nèi)松壽E

    韓佳麗是一個熱情外向的女孩，剛剛考上蘭州交通大學時，懷著文學夢的她報考了自己最喜歡的中文系。

    上大學不久，她就與老師有了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的交流。老師和自己的分析得出了讓她意外的結(jié)論：“我是個喜歡熱鬧、喜歡和人溝通的人，營銷、人力資源管理類的工作更適合我。”

    韓佳麗開始轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)意向。2010年9月，在學校舉行的雙選會上，韓佳麗鎖定了中交集團第二公路工程局人力資源部的一個崗位。當她投出簡歷時，工作人員卻婉言回絕了她：“我們需要一個對口專業(yè)畢業(yè)的男生。”

    雖然遭到拒絕，韓佳麗卻有自己的想法：“老師，不簽我沒關系，可以讓我留下來幫忙嗎？”

    兩天的招聘會，韓佳麗幫工作人員整理學生簡歷、叫排隊的學生進來面試，還連夜找到了一個沒有留下聯(lián)系方式的學生。

    工作人員結(jié)束招聘準備離校，韓佳麗去賓館跟他們告別。在離開賓館的前一刻，對方?jīng)Q定與她簽約。

    韓佳麗將去這家國企從事自己喜歡的人力資源管理工作。而這條路，從選擇到就業(yè)，都是她一步一步朝著自己的目標努力得來的。

    　職業(yè)生涯規(guī)劃越早越好

    在西北師范大學，新生一入學就會接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃課。到了大三，學校會開設專門的就業(yè)指導課，為學生的求職服務。

    在李輝山開設的職業(yè)生涯指導課上，學生們會被分成20人一組進行討論，一起探討自己的性格，搜尋自己可選擇的專業(yè)。蘭州交通大學也針對學生的具體需求分階段開設職業(yè)生涯課，“求職的方法和技巧”等，都成為職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。

    蘭州交通大學環(huán)境藝術設計專業(yè)大一學生鄒興龍剛上大學時對所學專業(yè)很迷茫，幾節(jié)職業(yè)生涯指導課下來，他對未來的勾勒越來越清晰。“學設計的都想進設計公司，可是現(xiàn)在工作難找，我打算，如果找不到工作就自己創(chuàng)業(yè)。”這個男孩還有更為詳細的計劃，大二時副修一個其他的專業(yè)，“多一手準備，也許會多一份機會。”

    蘭州交通大學上過職業(yè)生涯規(guī)劃課的學生普遍表示，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，他們學會了如何作決策，如何制訂計劃，如何分層次地向著目標努力。

    在我省乃至我國，職業(yè)生涯規(guī)劃還處在“試水期”。但是，早一點做職業(yè)規(guī)劃，對未來職業(yè)的掌控度就會高一點，這已成為高校和大學生的共識。