上周，南岸區(qū)學(xué)府大道某小學(xué)組織了一次外出集體活動，一名12歲的男生因為背包太重，體力不支坐在地上大口喘氣。同班的一名女生見狀，主動背起了這名男生的背包。

這個細(xì)節(jié)，引發(fā)了老師們的憂慮：現(xiàn)在的男孩怎么了？勇猛勁還不如女孩。

三成男生缺乏陽剛氣

說話細(xì)聲細(xì)氣、動作扭扭捏捏、遇事不順就哭鼻子……不少主管學(xué)生工作的老師反映，如今，在中小學(xué)、幼兒園，缺乏陽剛之氣的男生至少要占三成。

今年12歲的小舟，在渝中區(qū)一所小學(xué)讀五年級。雖然小舟的身高已經(jīng)超過老師一個頭，可他一點(diǎn)也不“男子漢”。“只要老師稍微提出一點(diǎn)批評，他就覺得很委屈，甚至在全班同學(xué)面前哭起來。”班主任李曉玲說。

“中小學(xué)校有很多‘男孩不男’的現(xiàn)象，非常令人擔(dān)憂。”一高中校長說，時下，“韓流”“日流”盛行，裝扮中性化；國內(nèi)選秀節(jié)目選出的明星，“花樣美男”大有人在，對青少年影響極大。現(xiàn)在，男孩子女性化的比例在逐年增大，初中、高中要比小學(xué)嚴(yán)重。

教育模式限制男孩成長

“家里由媽媽照顧，在幼兒園是女老師照料，小學(xué)里面幾乎全是女老師。在這過程中太多的女性，使得男孩總在按照女性的思維去看待問題。”有教育專家還認(rèn)為，目前中小學(xué)女教師比例過高，也是造成男生女性化的重要原因之一，這種現(xiàn)象在小學(xué)尤其明顯。

“實(shí)際上，現(xiàn)行的教育模式也限制了男孩的成長需要。”南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗小學(xué)體育教師施宇名說，“男孩愛冒險、愛挑戰(zhàn)、愛爭吵、愛跑動，這些行為傾向都與男孩體內(nèi)雄性激素分泌有關(guān)。”但當(dāng)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時，卻往往被要求端端正正把手背在后面，聽上幾個小時的課。

市教委體衛(wèi)藝處一位負(fù)責(zé)人說，有些學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑，甚至拆掉了單杠、雙杠等運(yùn)動器械，春游、秋游或遠(yuǎn)足之類的野外活動更不敢組織，社會實(shí)踐也是少而又少。這使得男孩擅長的方面———運(yùn)動、視覺和空間技能，在學(xué)校教育中未能得到很好的發(fā)展。

家庭教育中父親角色缺失

渝中區(qū)一所知名中學(xué)校長分析指出，造成目前男孩女性化的現(xiàn)象，家庭教育中父親角色的缺失也是主因。“每次家長會，參加的爸爸、爺爺比例不到10%。”

全國家庭教育專家講師團(tuán)成員、著名教育專家關(guān)鴻羽來我市舉行講座時說：“我曾經(jīng)搞過一個調(diào)查，家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。”關(guān)鴻羽說，從嬰兒時期到幼兒園、小學(xué)、初中，我們的孩子受到的母性教育夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子哪還會有陽剛之氣？

有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關(guān)系上會有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，很容易與人相處。

學(xué)校教學(xué)需強(qiáng)化性別角色

學(xué)校是培養(yǎng)男孩男子漢氣概的第二課堂。教育專家表示，最重要的是通過一些活動，強(qiáng)化男孩的性別角色。

南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗小學(xué)副校長鐘敏則表示，需要在各科教學(xué)中滲透性別教育。如把“勇敢”、“學(xué)會負(fù)責(zé)”等內(nèi)容和思想品德課有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。又如，通過音樂課，區(qū)分男女聲部和表演動作，讓男生在音樂表現(xiàn)方面有小男子漢的氣質(zhì)。

知名教育專家孫云曉認(rèn)為，拯救男孩的關(guān)鍵，是拯救我們的教育。從學(xué)校教育和家庭教育等方面著手，改變現(xiàn)在的男女生教育評價標(biāo)準(zhǔn)，“男孩子愛動愛冒險，我們的教育環(huán)境就應(yīng)該迎合這種特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整。”(記者李志峰實(shí)習(xí)生石佳)