教育的希望點燃在貧窮的山溝

    １９９３年，高中畢業(yè)的馬蘭到趙家鄉(xiāng)趙家小學(xué)當了一名教師，從此站在了“三尺講臺”上，實現(xiàn)了自己從小當教師的愿望。但每逢休息日回到自己家所在的甘土溝村時，馬蘭就會陷入深深的苦惱和沉思。因為甘土溝村方圓十里幾乎沒有像樣的學(xué)校，村里的孩子要上學(xué)，就得翻山爬坡到十幾里地以外的趙家小學(xué)，光路上就得耗費１個多小時，這讓許多孩子“望不著學(xué)校而卻步”。

    甘土溝村的貧窮落后，不僅僅是因為大山深處嚴酷的自然條件，更來自于落后的教育。甘土溝村成年人識字的很少，在這個手機信號都無法覆蓋的地方，對孩子的教育是讓甘土溝人走出大山、致富奔小康的重要途徑。

    馬蘭的心里萌生了新的愿望，那就是找機會發(fā)展甘土溝村的教育。２００３年，正值東鄉(xiāng)縣“普初”驗收之際，為了方便適齡生就近入學(xué)，東鄉(xiāng)在全縣無校村成立了５６個教學(xué)點，甘土溝村教學(xué)點是其中之一。馬蘭義無反顧地從鄉(xiāng)上的趙家小學(xué)來到了這個教學(xué)點任教?！?/p>

    第一次來到甘土溝的教學(xué)點時，馬蘭看到的場景至今讓她記憶猶新，而且永遠難以忘懷。“只有一小塊露天場地和６０個學(xué)生。除此之外啥都沒有，連桌椅板凳、黑板都沒有，真的就是從零開始。”馬蘭對記者說。而眼前這一切，就是這個教學(xué)點的全部。為了盡快開始給學(xué)生上課，馬蘭把自己家里的門板拿來當黑板，把自己家的桌子板凳拿來讓學(xué)生坐著聽課。

    自家麥場上建校舍

    馬蘭在村教學(xué)點授課了近一年時間，學(xué)校還是處于風吹日曬的露天狀態(tài)。當她得知鄉(xiāng)上村上仍然沒有錢投資建校舍后，平時性子并不急的她這次卻等不及了。她說服家人做出了一個令全甘土溝村民震驚的決定——捐出自家承包的１．６畝地當操場，并自掏腰包在上面蓋校舍。

    “家里人都很開明，如果當年不是他們讓我去上學(xué)，現(xiàn)在我也不會是一名人民教師。因此當我決定捐地建校舍的時候，他們都很支持我，尤其是大哥馬成武，立即就把自己４０００多元的積蓄給了我。”馬蘭說。

    土地對于農(nóng)民來說，是安身立命之本，馬蘭全家５口人都是甘土溝村的農(nóng)民，人均耕地只有１．５畝。當時馬蘭自己家住的還是兩間土坯房、兩個窯洞，馬蘭的月工資只有１６４元，家庭生活條件極為艱苦。在這種情況下既出地又出錢蓋房，讓甘土溝的村民既難以理解，又十分感動。

    讓馬蘭沒想到的是，捐出土地后，大筆的花銷接踵而至。由于她的這１．６畝地分為兩塊，中間有將近４米高的落差，只能將地平整之后才可以作為操場并修建校舍。而僅僅平整土地的花費，就遠遠超出了馬蘭家的經(jīng)濟能力。“我們找來了推土機整地，一個小時要８０元，總共的費用達到２萬元。最后只好跟平整土地的工人商量，分期付款。”馬蘭說，“雖然十分艱苦，但每次想到為了孩子能夠好好上學(xué)，就覺得值得。”

    在這之后，馬蘭又集全家所有的財力，買來了木材，發(fā)動家人動手修建了４間簡陋的教室。村民們不無感動地稱她是“舍地辦校的馬蘭老師”。

    在國家“兩免一補”政策出臺前，當?shù)卮蟛糠执迕裆顥l件困難，無力承擔學(xué)生的課本費、學(xué)雜費等，因此學(xué)校的入學(xué)率還是很低；甘土溝村民居住分散，最遠的學(xué)生上學(xué)還得走七八里山路……這一個個困難牽動著馬蘭的心。

    為了解決這些困難，馬蘭把自己每月微薄的１６４元工資，毫不吝惜地用在了自己的學(xué)生身上。她掏錢購買課本、作業(yè)本、文具等并及時送到貧困生的手里。中午時分，她提供的饅頭、熱開水也常常解決了學(xué)生的午飯問題，此外，馬蘭還學(xué)會了理發(fā)的手藝，時常給學(xué)生們理頭發(fā)，讓他們感受到了母親般的慈愛。

    一切都為教育

    在甘土溝村，教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅是書本上的知識，還要想辦法改變村民思想觀念。由于貧窮落后，許多村民的觀念保守，不愿意讓女孩子讀書。有一次，一個女孩子沒有來上學(xué)，馬蘭心急如焚，因為她知道通常這種事情都是因為村民重男輕女才導(dǎo)致的，便立即到她家里去了解情況，果不其然。于是，馬蘭苦口婆心給家長講男女平等的道理，并且主動幫助其家里解決生活上的困難，最后終于說服了家長，孩子順利回到課堂。

    此后，為了解除一些村民“書沒念好，活又不會干”的顧慮，馬蘭在教學(xué)實踐中，結(jié)合村子里的實際情況，在教學(xué)的間隙，還不失時機開辟了一個別開生面的“二課堂”：教高年級的女生炒菜做飯、蒸饅頭、縫紉活，培養(yǎng)學(xué)生的生活勞動能力。在她的不懈努力下，甘土溝的村民思想觀念發(fā)生了變化，漸漸地重視起了女孩的教育。

    由于甘土溝村是純東鄉(xiāng)族村，這里大部分的小孩只會說東鄉(xiāng)話，不會說漢語。為了更好地開展教學(xué)工作，馬蘭在課堂上堅持“雙語教學(xué)”，先說一句東鄉(xiāng)話，再翻譯成漢語。如今三年級以上的小學(xué)生基本上都學(xué)會了漢語。

    馬蘭的敬業(yè)愛崗，使得甘土溝教學(xué)點學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)雙科合格率在山區(qū)同類型學(xué)校中名列前茅。從教１６年多來，馬蘭多次受到上級部門的表彰獎勵，并且獲“陳香梅基金會優(yōu)秀教師”稱號，被評為“東鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師”和“東鄉(xiāng)縣骨干教師”，榮獲第八屆甘肅省“十大杰出青年”榮譽稱號。